学习动机是如何产生的（学习动机的6个规律）

战国时代著名的思想家荀子在《天论》中写道：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。”意思是说，大自然的变化和发展有恒常不变的规律，它绝不会因为尧的圣明有道才显示出来，也绝不会由于桀的暴虐无道而趋于消亡。顺应大自然的变化和发展规律办事，就能逢凶化吉，获得成功；反之，则会遭受失败。说得简单一点，就是规律是客观存在 的，不以人的主观意志为转移，我们必须遵循客观规律，而不能违背客观规律。动机虽然看不见、摸不着，但它的产生、形成与发展也是有一定规律可循的，为了让动机更有利于学习，我们不妨了解一下人的动机活动到底有哪些规律？ 学习动机活动的规律主要有以下这些：

1、学习动机由外在条件激发而来。

研究发现，学习动机不是独立存在的，而是由一定的外在条件激发而来；离开了外在条件的激发，学习动机也就不存在了。在我们的学习生活中，有许多外在条件可以吸引、激励我们的学习。 如父母或老师的表扬，同龄人的羡慕，优等生的称号等等。什么是我们最渴望得到的，什么就是我们行动的最大力量源泉。多给自己一些奖励，有利于我们更好地学习。但是，这种由外在条件激发而来的学习动机(外在动机)，“内驱力”很小，维持时间不长，一旦这种外在条件对我们失去吸引，当然也就不能激发有效的动机了。比如，有个小女孩很喜欢长毛绒玩具，所以家长以取得好成绩就买可爱的长毛绒玩具来激励她好好学习。这种激励促使她刻苦学习了一段时间，但是随着家中长毛绒玩具的日益增多，它们对她的吸引力日趋减弱，可以想象，由此而产生的学习动机就一点点地消失了。

2、学习动机由内在因素转化而来。

如同外在条件一样，离开了内在因素的转化，学习动机也不复存在。那么，内在因素包括哪些呢？我们可以想一想，自己学得最好的科目，一般来讲都是自己最感兴趣的科目。我们渴望超越他人，是因为自己的好胜心强。我们努力学习，是不想辜负父母的期望、祖国的培养。

兴趣、情感、愿望、需要、理想、三心(自尊 心、自信心、好胜心)、三感(责任感、义务感、荣誉感)等等，在一定情况下，都可能成为我们积极、刻苦学习的动力。这种由内在因素转化而来的学习动机(内在动机)，“内驱力”较大，维持时间也较长。因此，在学习中要有意识地培养正确、良好的心理因素，并使它们转化为自身的学习动机，以此来提高学习效果。

3、学习的外在动机与内在动机之间可以相互交替、转化。

学习的外在动机、内在动机的形成各不相同，但在每一个人的学习、生活和工作中，它们往往是统一在一起的。小女孩凌逸每星期都要到音乐附中去学琴，刚开始时她很反感，对此一点儿兴趣也没有，只是在她妈妈的强制下，迫于无奈。可随着时间的流逝，她慢慢地喜欢起弹琴了，每次上课都不错过，即使是下大雨或是生病。至今她已坚持了5年，琴也越弹越好。在这个过程中，凌逸的行为是由“妈妈的要求”这样一个外在动机起作用，转至由自身兴趣为内在动机而起作用，弹琴也就从苦事变为乐事。由此可见，两种动机是可以相互交替、 转化的。

4、短暂的学习动机与长远的学习动机能够相互结合。

心理学研究表明：学习目标可以激发学习动机。学习动机多种多样。根据动机行为与目标的远近关系，我们可以把学习动机划分为短暂学习动机与长远学习动机。所谓短暂的学习动机，是指动机行为与近期目标相联系的学习动机。所谓长远的学习动机，是指动机行为与长远目标相联系的学习动机。

王强已经是高中二年级的学生了，由于贪玩，一点儿也不把学习放在心上，结果第一学期期末考试成绩排名倒数第四。王强大吃一惊，要知道他本来在班里学习还是不错的。他怀着内疚和不安在学校操场上独自一人转了一圈又一圈，徘徊良久，最后在心里暗下决心：我一定得好好学习，将来考上大学，不辜负父母和老师的期望。为此，他在假期里就开始有计划地复习拉下的功课。整个假期王强把所有的时间和精力都用在学习上，尽管很苦，但一个假期结束后，他因贪玩而拉下的功课基本上补了回来。 新学期开始后，他以更大的热情投入学习，并为自己定下一个学期的学习目标：期末考试要进入前十名。他如愿以偿了，二年级结束时，他考了全班第五名的好成绩。

王强在心里暗暗下决心要考上大学，这是一个推动整个中学阶段学习的长远目标。在高二下学期为自己确定的期末考试成绩要进入前十名的目标，就是一个近期目标。近期目标通常比较小，也易实现。比如，用一节课的时间背一段英语课文，用一节课的时间完成6道数学题等，这些都是近期目标。由长远目标、近期目标所激发的长远动机、短暂动机，都能使我们积极热情地投入到学习中去，为实现自己的学习目标而不断努力，从而不断提高学习成绩。

5、学习动机强度与学习效率成正比例关系。

一般情况下，学习动机的强度越高，则学习效率也越高；反之，学习动机的强度越低，则学习的效率也越低。心理学家进一步研究发现， 学习动机过强或过弱，都对学习不利；只有最佳水平(既不太高也不太低)的动机，才适合于各种复杂的学习。拿考试来讲，我们都有这种体会：过于紧张或过于放松都不利于自己水平的正常发挥。