什么样的学习动机是优质的（优质学习动机的4个特点）

说起品质，学生们自然而然地会想到道德品质、人格品质，可你们是否知道动机也有某些品质。下面，就让我们一起来看看学习动机有哪些主要品质？

1、学习动机的正确性。

讲到道德品质，我们知道它有好坏之分。见义勇为、舍己为公、舍己为人的英雄为什么会那样做呢？因为他们有 一颗炽热的心，有高尚的道德品质。相反，那些为非作歹、损人利己的人，正是由于道德品质低下，才会那样做。与此相同，一个人的学习动机也有正确与错误之分。评判的标准就是看这种动机是否符合社会的要求，是否为社会所接受。比如运动员为国争光而刻苦训练的动机，就是正确的动机；反之，为了一己之私利而损害国家、大众利益的动机，则是错误的动机。

对于学生们来讲，树立正确的学习动机是很重要的。正确的学习动机会把你的学习引入正道，并使其产生巨大而持久的动力。把学习和崇高理想结合在一起的学习动机，具有最大的正确性。周恩来“为中华崛起而读书”的崇高学习动机，便足以说明这一点：

1910年，12岁的周恩来进入了沈阳关东模范两等小学堂。这是当时沈阳比较好的一所完全小学。有一天，当校长在课堂上问大家为什么读书时，他慷慨作答：“为了中华之崛起！”校 长一时没听懂，他又沉静地重复一遍：“为中华崛起而读书。”正是这一正确的学习动机，一直激励他努力学习。

1917年6月，周恩来毕业于南开学校。同年9月，他东渡日本留学，在离别祖国之际，他挥笔写下感奋人心的壮丽诗篇，再一次表达了他“为中华崛起而读书”的崇高动机。其诗云：

大江歌罢掉头东，

邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，

难酬蹈海亦英雄。

1919年4月，周恩来又怀着“返国图他兴” 的崇高愿望与远大理想，毅然决然地弃学归国，并立即投入了“五四”运动的革命洪流。

可以这么讲，周恩来一生都在为“中华崛起”而奋斗。他永远是我们学习的榜样。“为中华崛起而读书”也应当成为我们当代学生的学习动机。

2、学习动机的长远性。

学习动机的长远性是就学习动机所引发的目标的大小而言的。 一般来讲，目标越远大，学习动机越具有长远性；反过来，目标越短小，学习动机越具有短暂性。据此学习动机可分两种：一种是长远的学习动机；另一种是短暂的学习动机。长远动机的目标很大，要实现它需花费较长的时间；短暂动机的目标很小，只需要短暂的时间就能够实现。比如，很多学生刻苦学习，想将来有所作 为，为人类造福。这就是胸怀大志的人具有长远性动机的表现。但是，在当今市场经济大潮中，社会上有一种“一切向钱看”的思潮，让许多学生有这样一种想法：现在学习如此辛苦，考大学时一定得挑一个学习轻松、毕业后能挣大钱的专业。这就是短暂性动机的表现。

一个人一旦有了远大的理想，有了为之奋斗的目标，就会产生巨大的动力去做想做的事。 因此，树立了远大理想，就有了长远性动机，这样也就能促进学习。周俊鹤同学毕业于宁波效实中学，1998年考入上海交通大学电子信息学院电子工程系，高考成绩659分，让我们来看看他是怎么讲的：

中华民族屡遭劫难的历史说明“落后就要挨打”的道理。我由衷地感到：

中国现在最需要的是科学家、工程师。一个人口众多、科技水平总体上还较落后的大国，要想成为世界强国，一定要有强大的科技实力作为后盾。于是，我确定了做一名科技工作者的志向，并选择了现在所学的专业——-电子与信息工程。希望自己能够学点本领，报效祖国。

人有了理想，就有了学习的动力。每当我想偷懒的时候，理想就警告我：要勤奋、勤奋、再勤奋；每当我一有成绩产生骄傲情绪时，理想就激励我去查漏补缺，取人之长，补己之短；每当我因困难想退却时，理想又激励我继续向前。

周俊鹤同学高考的成功，是在他的长远性动机——“学点本领，报效祖国”的激励与支配下取得的。他的事例告诉我们：不要为了高考、 为了升学而学习。一个人要不断进步，必须有长远的动力，而动力的源泉便是正确的世界观、 人生观。

3、学习动机的稳固性。

学习动机的稳固性是就学习动机维持时间的长短而言的。一般来说，维持时间越长的动机，其稳固性越强；反之，其稳固性越弱。据此，动机还可以分为：一种是稳定的动机，另一种是不稳定的动机。前者维持的时间较长，是内在的、有远大目标的动机，深刻难变；后者维持的时间较短，是外在的、 目标较小的动机，随生随灭。

稳定的学习动机能在学习中持久地发挥动力作用，让你长期不懈地去追求预定的学习目标，孜孜不倦地去完成既定的学习任务。中国科技大学少年班张凯同学的成长过程就告诉了你这一点：

我自幼就立志学习鲁迅。……一个人 若在少年时代就立下了宏愿，他就有了明确的奋斗目标；有了明确的奋斗目标，就会产生坚强的意志。意志坚强了，不管遇到什么样的打击或身处多么恶劣的环境，他都不会动摇。

我这个年纪不足15岁的初中生，考取了重点大学，有人说我是“神童”，也有人说我是“天才”。其实，我既不“神”，也不 “奇”，只是从小就立下大志。志气是胜利和成功的先导。

张凯的志气就是一种很稳固的动机。事实告诉我们，在这种动机的激励下，他实现了他的理想。

4、学习动机的有效性。

学习动机的有效性是就动机对活动(包括学习)所起的作用的大小而言的。学习动机对行为的作用越大，其有效性也越大；学习动机起不了什么作用时，其有效性也就看不到了。比如说，向明中学的为夷同学，从小就想进同济大学建筑系，为此学画画、学力学，一步一步朝这个方向迈进。高三毕业时，即使有北大经济系的直升名额，她也不为之心动。她说：“放弃了建筑，任何职业对于我而言都无所谓。”可见她的学习动机对她有很大的影响力，即动机的有效性很大。

结合先前我们所谈及的学习动机品质，你是否可以得出这样一个结论：凡是正确的、长远 的、稳定的动机，其有效性就高。反之，凡是错误的、短暂的、不稳定的动机，其有效性就低。 事实告诉我们：凡是成绩优异的学生，他们的学习动机都具有很高的有效性。快快提高你学习动机的有效性吧！