怎么培养和提高学生的学习动力(科学提升学习动力的方法)

学习动机是很抽象的东西,我们看不见、摸不着它。由于它原本并不存在,要么由外在条件激发而来,要么由内在心理因素转化而来,所以对学习动机的培养也得从这两方面来考虑。科学提升学习动力的方法

首先要利用外在条件,激发学习动机。

要激发自己的学习动机,可利用的外在条件仔细想来也真不少。下面让我们来看看。

1、参加各类竞赛活动。我们要多参加各种各样的竞赛活动。要知道每一个人总有自己的长处,要善于抓住机会展现自己这方面的能力。有竞赛就必定有比较,有比较就会有压力,正是这种压力可以激发我们的斗志,鼓舞我们积极向上,克服困难,完成学习任务,获得优秀成绩。当然,这种压力要适当,别压垮了自己, 从而产生怯场的心理状态,这可就得不偿失了。 另外,竞赛胜利虽然能让我们的自尊和成就需要得到满足,但千万别把最终的结果看得太重。我们提倡注重努力的过程而非结果,要知道失败并不可怕,可怕的是没有勇气再尝试,就此轻易放弃。学习上要重视每一次考试,但是不要因为某一次的失利而自暴自弃,请相信自己。

2、学会表扬自己。从小老师就教育我们要勇于进行自我批评,这是一种谦虚的表现。 但是,有很多时候我们要学会多给自己一点表 扬,适度地“骄傲”一点。那是因为,适当的表扬能让人产生自信心,激起积极的学习动机,提高学习效果。一个曾经是差生的学生在给朋友的信中这样写道:

我曾经读书读得很差,在我的周围没有鼓励、没有赞扬,有的只是一次又一次的批评与指责。我提不起一点儿劲去学习,我也没想过我会把书读好。正当我准备自暴自弃时,心理辅导老师告诉我:别放弃,把目标定得低一些,当你做到时请给自己一点表扬。

我尝试着去做了,尽管一开始我所做到的在别人眼里一点儿也算不了什么,可我还是表扬了我自己,并把目标又往上提 高了一点。经过一个学期的努力,如今我已从倒数第十名到前二十名了。我还会再 努力的,这次考试我的目标是前十八名。 小强,看我的吧!

其次要把内在心理因素转化为学习动机。

可以转化为学习动机的心理因素有很多,这里我们想从以下三点来讲:

1、培养学习需要。通常学习差的学生往往是家长要他学、老师要他学,而他本身没有要学习的想法。这种被动的学习当然不会有很好的效果。我们要从“要我学”转到“我要学”。这样一来,学习就会自觉自愿、主动进行,效果当然也就提高了。不过,很多事说起来容易,做起来却有一定的困难。

2、培养学习理想。对学习怀有崇高理想的人,必然会具有高强度的内在学习动机。小提琴演奏家、美籍华人陈美,大家一定都知道。她从小就梦想成为一名出色的音乐家,能在世界各地演出,为此她牺牲了许多休息、玩耍的时间,拼命地练琴。有人逼她吗?没有,有的只是理想引发的动机的推动。对每个学生来讲,一切都刚刚开始,树立崇高的理想,努力学习,美好的明天正在向你们招手!

3、培养学习兴趣。有一位中学生这样说过:“学习不是一件轻松的事,要花费大量的脑力和一定的体力。很难想象,一个对某门学科毫无兴趣的人,能在这门学科的学习上自愿地付出这些辛苦,即使被迫付出了,效果也不会好。因此,从某种意义上说,兴趣是能否学好功课的关键。一个人对什么感兴趣,固然与家庭教育、学校教育和社会环境的影响有密切的关系,但这些都是外部因素。对于中学生来说,除了这些因素外,还可以在学习中培养兴趣。对于某一学科,你只要了解它,并能够通过一定的努力,取得较好的成绩,就会对它产生兴趣。”从这段话里,你是否明白了一个道理?学习兴趣在学习中扮演了何等重要的角色,所以,它对学 习动机的培养又显得是多么的必要!

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