学习兴趣有哪几方面的规律（兴趣的含义和特点）

历史上很多著名的成功者，从表面上看其成功往往是在很偶然的情形下产生的，所以很多人以为成功没有规律，只能依赖幸运之神的恩赐。也许是出于相同的缘故，很多学生会把成绩的好坏归因于考运。长久以来大家都认为，在考试时，当你有一题没有确切的把握，“运气”和“灵感”就发挥其使命了，交好运的话，你就会得分，成绩当然也就不错；反之，也就不言而喻了。其实你静下心来想一想，就会信服巴斯德的那句名言：灵感总是偏爱有准备的头脑。所以，兴趣是成功的重要先导，同时也是学习的必要前提。

既然兴趣有利于学习，而它的产生、发展又因人而异，所以有必要了解一下兴趣的基本规律：

1、兴趣的逐步深化规律。

在讲什么是兴趣时，已经告诉大家兴趣的发展过程可以划分为有趣、乐趣、志趣三个阶段。一般来讲，小学生对事物以有趣为主要倾向，初中生则是乐趣占主导地位，高中阶段的学生就可能进入志趣的阶段了。志趣形成后，对你们今后的学习与事业会产生不可忽视的影响。毕业于浙江省丽水中学的王小飞同学(1996年考入上海交通大 学电子工程系通信工程专业，高考总分666分，为浙江省丽水地区理科第一名)是这样讲的：

我学数学有一个“痴”字，“痴”不同于 “呆”，它是迷恋于某种事物并对其执著追求的表现。

我爱数学是从幼年就开始的。小学时，我常在课堂上同老师争论题目，有时候甚至一人面对全班同学及老师力辩近半个课时。那时候我仅仅觉得数学很有趣，别的也没想那么多。随着年龄的增长，我越来越喜欢啃数学题，每回遇到难题我都如获至宝，不舍得去问老师，而是一个人津津有味地钻研起来。到了高二，我更把学好数学作为自己的奋斗目标，将来成为新一代的华罗庚。

王小飞同学的事例是不是给了我们一些启示呢？

2、直接兴趣和间接兴趣的相互转换规律。

兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。一个刚开始学日语的学生，会被平假名和片假名的新奇和发音语调的有趣所吸引，学起来津津有味，这就是直接兴趣的表现。然而，也有人觉得日语单词特别难记，因而讨厌学习，即他对学习日语没有直接兴趣。但是他认识到外语是进行国际交流的必备条件，他将来想成为外交官就一定得学好它，所以他强制自己克服困难，孜孜不倦地进行学习，这便是间接兴趣的表现。

一般说来，在学习中，凡是和自己的需要相符合的事物，我们就会对它产生直接兴趣。但是，一旦遇到困难、感到乏味，不愿再学习时，直接兴趣就难以维持。这时候需要增加对掌握科学知识的重要性及必要性的认识，以产生间接兴趣。通过间接兴趣的激励，让我们勇于面对困难，进一步努力学习，这时我们也许会发现，原来感到枯燥无味的东西，现在学起来又津津有味了。此时，直接兴趣又来到了你的身旁。

当然，在学习中不可能所有的知识都能让我们感兴趣，总会有一些困难的甚至乏味无趣的东西要求我们去学习，这就只有靠自我去调节了。比如，有很多男学生对外语学习很头痛，这可以从两方面着手去改变现状：一是常常提 醒自己，不掌握一门流利的外语是无法大展宏图的，从而让间接兴趣来激励今后的学习；二是创设良好的学习氛围，在家里布置一个外语的环境，让自己学得有趣。相信在这两方面的作用下，许多学生会从被迫学习转变到我要学习。

3、中心兴趣和广阔兴趣的相互促进规律。

中心兴趣指一个人对某一方面的事物或活动有着浓厚的兴趣。广阔兴趣则指对许多方面的事物或活动都感兴趣。在中学生的学习中，我们提倡将这两种兴趣相结合，既要有宽广的知识面，但又不能什么都浅尝辄止。例如有两个学 生，一个数、理、化特别好，就是文科差；另一个没有偏科，也没有强项。结果在高考中，他们俩谁都没有取得好成绩。所以在学习上，我们既不要“跷脚”，也不要“三脚猫”(样样都懂，却又什么都不精)，只有全面发展的学生才是我们最需要的人才。如果你是“跷脚”，请把“瘸的那 条腿”补上；如果你是“三脚猫”，请再努力一把，从会到精。

4、好奇心、求知欲、兴趣的依次发展规律。

什么是好奇心、求知欲，相信已用不着多解释了。这里想告诉大家的是它们与兴趣发展的关系。中学生正处于一个多思多梦的时期，很容易对外界的新鲜事物感到好奇，但这往往是一 瞬间的体会，而不能长久地专注于此。比如物理课上有许多十分有趣的实验，很多学生会对此好奇，但很少有人会多问几个为什么，花工夫研究它，发现有趣背后的科学知识。这是因为我们还没有产生一种求知的欲望。在学习过程中，当我们对某一问题产生好奇，竭尽全力去寻求答案时，求知欲开始形成，并逐渐演变为对学习的浓厚兴趣。越想多了解些科学知识，学习的兴趣也就越大；学习兴趣越大，努力学习和探究知识的劲头也就更足。

5、兴趣和努力的不可分割规律。

当我们谈了兴趣对学习效果的影响后，有人会这样想：只要对学习有兴趣，努力不努力都无所谓；反之，如果对学习不感兴趣，再努力也没用。如果哪位学生有这种想法的话，就大错特错了。要 知道无论是单凭兴趣还是只靠努力，都不可能在很大程度上提高学习效果。只有将两者有机地结合在一起，即培养学习兴趣，提高努力程度，用兴趣带动学习的劲头，依靠努力来巩固已有的学习兴趣，这样才会有更好的学习效果。 再有趣的学科也有叫人感到索然无味的地方，这时就要求我们加强意志，努力学习；一味地单靠努力，学习也是很难维持的，必须有兴趣的加入。所以，兴趣和努力是不可分割的。

6、学习兴趣的迁移规律。

兴趣和动机一样也可以迁移，对某门学科的学习兴趣可转化为对多门学科的学习兴趣，甚至可将对别种事 物或活动的兴趣转化为积极的学习兴趣。例如，一个偏好物理的学生，物理成绩却总是上不去，他分析原因之后，知道是由于自己的数学功底浅和运算能力差造成的。于是他就注重对数学的学习，久而久之他对数学也产生了浓厚的兴趣。这就是兴趣迁移的表现。

综上所述，兴趣的种种规律都与学习有着密切的联系。好好利用兴趣的这些规律，将会有利于我们学习的不断提高。有了一定的兴 趣，你会觉得学习是一件乐事。