学习兴趣的品质表现在哪四个方面(兴趣的品质特征和特点)

某所学校曾就“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”对与错进行了一次深刻的辩论。有的学生认为,学习就要一门心思地去学,除此之外什么事都别管。这也是相当一部分家长的观点。事实上,这种想法是很片面的。要想对此有所评判,有必要先了解一下学习兴趣的品质和它们与学习的关系。学习兴趣的品质有以下四种:学习兴趣的品质表现

第一,兴趣的倾向性。

人的兴趣总是倾向于一定的事物或活动,而对另一些事物或活动则淡然处之。比如,在学校所开设的课程与活动中,有的学生喜欢数学,有的学生喜欢英语,有的学生积极参加航模小组,有的热衷于足球运动,等等。这就是兴趣的倾向性的表现。

每个人兴趣的倾向性不是天生的,而是在后天的环境和教育中形成的。鲁迅曾很形象化地说,木工师傅的儿子早会斧凿,书香世家的儿子早识文墨,兵家的儿子早弄刀枪。这说明孩子兴趣的形成和家庭影响有密切关系。例如, 某位在医学界德高望重的教授,其四个子女在他的熏陶下,分别成为医学院老师、小儿科医生、外科医生及妇科医生,并且他的小儿子的成就正以飞快的速度超越他。

当然,我们也不能把兴趣的形成和后天的影响作必然的联系。例如,英语老师的孩子对英语未必感兴趣。所以,产生有利于学习的兴趣的关键还在于我们自身。

第二,兴趣的广阔性。

一个人的兴趣往往是多方面的,比如有些学生不仅喜欢各门学科, 还对课外阅读、课外活动及时事政治感兴趣,这就是兴趣广阔性的体现。兴趣单一的人往往读不好书,因为许多学科都是相关的。比如物理学需要有数学运算打基础,而数学学习又离不开语文的理解能力。所以,学业有成的人,其兴趣都是相当广阔的。下面请看一些事例:

物理学家钱三强很喜欢古典文学,他早年报考大学时,夺得了文学第一名的桂冠,同时收到五所大学的录取通知书;他还喜欢唱歌、画图、打乒乓球和篮球。数学家苏步青爱好写诗、填词、读古典文学和欣赏音乐、戏曲和舞蹈。化学家杨石先爱读诗词、养花和逛书店。物理学家爱因斯坦、海森堡、玻恩都酷爱音乐,并且有很高的造诣。就说居里夫人吧,有些人把她宣传成苦行僧式的科学家,其实她是一位爱好旅游、游泳和骑自行车的女士。费米喜欢爬山、跑步。总之,科学家并不像有些人想象的那样,是成天呆在图书馆、实验室里,不懂得生活乐趣的书呆子。

因此,在学习中应该做到博览群书,劳逸结合,把培养兴趣的广阔性放在培养兴趣的首位。 如此的话,将对你的学习有很大的帮助。

第三,兴趣的固定性。

兴趣的固定性是根据兴趣维持的时间长短来评判的。比如,有些人一旦对某种事物或活动感兴趣后,会始终如一,持久不变,同时还会深化下去直至着迷;也有些人可能对许多事物或活动都感兴趣,可持续的时间很短暂,往往今天喜欢这个,明天爱好那个,朝三暮四,游移不定。

对学习的兴趣决不能没有固定性,试想一 下:我们今天想成为物理学家,努力学习物理,过了一段时间后又想改当外交官,拼命学习英语,学习兴趣一直在变,如此,能否在某一方面卓有成就?我们的将来又会是什么样呢?

第四,兴趣的积极性。

根据兴趣对事物或活动所产生作用的大小,我们可以将它分为积极兴趣和消极兴趣两种。比如,有的学生喜欢看足球赛,对优秀球员的姓名、球艺风格等能说得头头是道,如数家珍,当起小评论家来煞有介事。但他从未到球场上去踢过球,对足球的兴趣仅仅是欣赏而已,从没有想过到球场上亲身去感受它的无穷魅力和趣味,这只能算是消极兴趣,对于一般的体育活动来讲已经足够了。此种兴趣在学习上我们是不提倡的。我们希望不但要在口头上对学习表示感兴趣,更要在行动上不被学习的各种困难吓倒,去亲身体验和努力探究,做到真正地体会和理解学习的乐趣所在。

对于兴趣的四种主要品质,我们要把握住它们有利于促进学习、提高学习效果的积极方面,尽量避免其消极因素对学习的妨碍。

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