意志是一种力量，一种不气馁的精神

这里要说的“意志”是指一个人有目的、坚定地去支配自己行为的心理过程。意志就是一种力量，一种不屈不挠的决断力，一种雷厉风行地坚决完成工作的约束力，一种不因遇到障碍和困难而气馁的精神。

在谈到孩子的意志力的培养时，要讲维托里奥·阿尔费里的例子。这位意大利文学家靠他满腔的热忱，着手学习拉丁语，在当时就成为轰动世界的名人，最终成为最有成就的诗人。他晚年自学时，用极大的毅力克服了基础阶段的单调乏味。这种毅力正是意志力的体现。而关于他的意志力，关于他的转变，正体现在他的名言之中： “我坚持，不断地坚持，全力以赴地坚持。 ”

维托里奥·阿尔费里曾经深爱一个任性的社交界贵妇人，但对方只将他视为玩物。突然有一天，他感觉自己不能再继续做感情的奴隶，觉得自己应该成为一个伟大人物，迫切地想提高自己，但是那位贵妇人的诱惑力总是战胜他的意志力。她一封洋溢着香气的短柬就可以把他拉回戏院的包厢里，和她醉生梦死一个晚上。这样的生活让阿尔费里万分痛苦和自责，他决定在他们之间设立一道不可逾越的障碍。为了表明自己的决心，他剪掉了代表高贵出身的装饰发辫，并且用绳子把自己捆在椅子上，用这样的方法迫使自己待在家里看书。最初的一些日子，对那位夫人的思念让他无比痛苦。但他为自己设置了障碍，身体无法动弹，头上又没有了发辫，只好静静地待在屋里。正是因为“坚持，不断地坚持，全力以赴地坚持”，他最终克服了枯燥与不安，将自己从毁灭堕落的深渊中拯救出来，成为一个名垂千古的伟大人物。

孩子毕竟是孩子，他们难以有坚强的意志，甚至他们根本没有自己的主见。孩子往往容易被外在的因素所吸引和诱惑，所以训练孩子的意志，虽艰巨却又重要。维托里奥·阿尔费里之所以取得了成功，正在于他坚强的意志力，但对孩子来说，是不可能做到他那种程度的。因此，对孩子来讲，健全的个性，是坚强意志的基石，是让人在困苦中品出快乐，在失利时取得成功，在平凡里创造辉煌的秘诀。

如果你的孩子总是说“别人说”，那么只能说明他意志薄弱。这表明他一直处于消极被动的学习状态，而“我说”才能有利于促进他们意志力的提高，表明他们处于积极主动的学习状态。我们可以看到，那些著名的科学家、发明家之所以能够为人类文明做出贡献，主要在于他们的创造性，因为他们大多敢于否定前人的、甚至是权威性结论，这其实就是追求个性、勇于支配自己行为的体现。牛顿力学自从提出后，一段时间里是无人怀疑的，但爱因斯坦却敢于向它挑战， 结果创立了相对论。

对于孩子，无论是幼儿还是青少年，常常有这样的观念： “大人讲的就是对的” “书本上讲的就是对的”，这种想法极大地束缚了他们个性的发展。在家庭教育中，父母应当鼓励孩子用审视的眼 光来看待一切，大胆地怀疑，甚至当发现前人有什么谬误时，也要敢于向权威挑战。父母不应该给孩子制订计划，更不应该要求孩子刻板地按照计划长时间做单调而整齐划一的活动，更不能剥夺孩子的自主权利，否则就会束缚孩子的手脚，致使孩子成为一个意志薄弱的人。一个无法支配自己行动的人，就是意志薄弱的人。

意志平时就体现在人们的行动之中，有些时候，意志表现为一种动机，即人们无论采取怎样的行动，都是有其或隐或显的目的的，都在被某个动机左右着。另外，意志也可以对某些行为加以控制，比如前面提到的维托里奥·阿尔费里的故事。再如意志可以抑制我们因愤怒而产生的冲动，阻止我们因个人的欲望而去抢夺别人的东西等。 意志可以对行为加以引导，假如不付诸行动，就不会有意志的表现形式。所以，我们要教育孩子的是：一旦你决定了某件事，你应该坚持不懈地做下去。如果没有任何行动，只是在心里做出所谓的“决定”，你就没有完成意志的活动，而只是处于想象之中。事实上，意志有多少生命力，行动就有多强的力量，所有的行动都是冲动和抑制两种力量均衡的结果。这两种力量的均衡，就是意志力的体现。