给予孩子探索新领域的信心

野兔这种动物十分狡猾，毫不夸张地说，雪天就是野兔的末日。因为野兔有一种习性，对于没有自己脚印的路，野兔是不会走的，每次从窝里出来寻找食物的时候，野兔总是谨小慎微，一有动静，野兔就逃跑了。跑了一段路之后，如果野兔认为安全了，它就会按照自己的脚印原路返回。

猎人就是根据野兔这种习性，根据雪地里留下的脚印捕获猎物的。

野兔正是因为这样的习性导致自己的丧命。

一位音乐专业的学生来到了琴房。琴架上放了一份高难度的乐谱，这位学生一看到这么高难度的琴谱就感到头疼，他觉得是自己的指导老师在故意整人。但他还是勉强打起精神来弹着这份高难度的乐曲……生涩的琴声中漏洞百出。指导老师让他继续这样难度的练习。过了一个星期，指导老师给这个学生拿来了一份难度更高的乐谱。“你试试，看看能不能弹!”学生不情地开始了更高难度的挑战。第三周，难度更高的乐谱又摆在了学生面前，这位学生的努力始终赶不上老师给自己定的标准。就在学生要灰心放弃的时候，这位指导老师却将第一周的乐谱交给学生弹奏。想象不到的情况出现了，他竟然能十分娴熟地弹奏出这首曲子，并且演绎得很有感情!

指导老师说：“如果你只练习你最擅长的曲目，你怎么会取得今天这样的成绩呢?”

人，总是喜欢做自己擅长的事情。其实，应该让孩子勇于挑战、勇于面对未来势必更多的难题和更新的领域。

爱因斯坦就曾说过这样的话：“我从来不记忆和思考词典、手册里的东西，我的脑袋只用来记忆和思考那些还没载人书本的东西。”

爱因斯坦1899年的时候就读于瑞士苏黎世联邦工业大学，数学家明可夫斯基是他当时的导师。

明可夫斯基非常赏识这个喜欢动脑思考的学生。他经常和爱因斯坦在一起探讨科学、哲学和人生。

一次，明可夫斯基突然被爱因斯坦问了这样一个问题：“一个人究竟如何才能在人生轨迹上留下自己的足迹，有所贡献呢?”

明可夫斯基被这个突如其来的问题问蒙了。三天后，他才给了爱因斯坦一个答案：“我终于找到了你想要的答案!”

“答案是什么啊?您快告诉我。”爱因斯坦迫不及待地期待着明可夫斯基给自己的答案。

明可夫斯基支支吾吾了半天也没表达清楚答案的内容是什么，情急之下他拉着爱因斯坦朝工地的方向走去，他们直接路在了工人们刚刚铺好的水泥地面上。

满头雾水的爱因斯坦看着老师问：“老师，您这不是带我破坏别人的劳动成果吗?”

明可夫斯基已经顾不上爱因斯坦对自己的误解，他说道：“对，歧途!看到了吧?只有这样，你才能让别人记住你，做别人从来没有做过的事，做别人从来没有涉及过的领域!郁些已经凝固了的地面，是不会留下你的脚印的，谁的都不会……”

沉思良久的爱因斯坦突然若有所悟地对明可夫斯基说：“老师，您的意思我懂了!”

自此，强烈的创新思维主导着爱因斯坦的大脑。爱因斯坦在毕业后的几年里，利用在工作的业余时间进行科学研究，通过大胆地挑战物理学的三个未知领域，最终突破了牛顿力学。在他26岁那年，狭义相对论应运而生，物理学界的新纪元由此而开启，他为人类做出了杰出的贡献，也为自己树立了一座人生丰碑。

是的，爱因斯坦开拓创新的思维正是由那段没有凝固的水泥路面激发出来的。其实，不论是在哪个领域，“尚未凝固的水泥路面”都存在，并且等待着有创新思维的人们去留下自己的脚印。