拒绝简单粗暴的教育方法

冬冬这个孩子调皮好动，几乎每天都要惹一些麻烦，例如打架、打碎别人家玻璃之类的事情。每一次闻完祸，冬冬都免不了挨父亲的揍或训斥。刚开始时，打骂还有点儿效果，可时间长了，冬冬仍旧屡教不改，好像已经习惯了打骂，有时明知父亲会揍他，他也毫不在乎。

有一次，冬冬骂人了，当时在一旁的父亲听见后，一气之下就对冬冬说：“如果你不承认错误，我就将你的腿打断!”儿子在父亲手持铁棍的情况下依然不肯承认错误，就这样两个人僵持了好久。父亲怎么可能打断孩子的腿呢?他只是随口说说吓唬冬冬而已。幸好邻居在双方僵持的时候来了，否则，父亲还真的下不来台!

现如今，依然有许多家庭在奉行“棍棒”式的教育，但是遗憾的是这样的结果总是适得其反，家长坚持这样做的原因居然是要孩子害怕自己。通俗地讲：“我不信我打不怕你!”于是一次次的打骂变本加厉。他们总以为孩子打轻了，就不会学乖，以至于后来下手越来越狠，导致惨剧的发生。

滥用体罚的父母伤害的不仅仅是孩子的自尊，还降低了他们在孩子心中的地位。“动不动就打”让孩子不想和父母亲近，亲子关系也因此产生隔膜。

父母采用简单粗暴的教育方法，孩子挨打时往往心中不服，并没有意识到是自己犯了错，只会怪罪父母不爱自己，很少会从自己身上找原因。这样，不仅教育的目的没有达到，还伤害了父母和孩子的感情。在粗暴教育下长大的孩子往往会继承家长的简单粗暴的教育方法，使悲剧在下一代重演，而且孩子的性格也会变得粗暴、蛮不讲理。

在现代化教育思想日趋普及的今天，用简单粗暴的方法来教育孩子是不科学的。棍棒式的教育方式只会损害孩子的心理健康，孩子会因为这样的教育方式面变得自私、冷酷，继面在心里理下了仇恨的祸根，等孩子长大后，他们就会反抗，因为在他们看来，这就是世界对他们的不公。

因此，这种毫不顾忌孩子感受、缺少温情、简单粗暴的教育方式对孩子非常有害，容易造成孩子心理扭曲，对孩子的身心成长是非常不利的，由此带来的严重后果不堪设想。

家庭是孩子的第一课堂，家庭教育方式的不同会造就不同性格的孩子。如果父母的教育方法简单粗暴，孩子的心理会因此产生巨大的压力。当这种心理压力积压已久而又得不到排解时，很容易造成孩子对父母的抵触情绪和逆反心理。

那么，家庭教育是不是应该拒绝惩罚呢?教育界的专家表示，教育包括惩罚，缺少惩罚的教育是不负责任的教育。惩罚也要讲究方式方法，方式不当则结果不同。“人非圣贤，孰能无过”，何况孩子?多发现孩子的优点，不是对孩子的缺点熟视无睹。只有赏罚分明，孩子才能树立正确的价值观和是非观。

孩子在生活或学习中难免犯错，因此不可避免地要受到惩罚。教育专家认为，合理的惩罚教育能够让孩子得到很多的益处，能够更好地促进孩子的成长。父母怎么样才能让惩罚的作用发挥到最大化呢?这里面又有些什么样的技巧呢?

父母应该牢记：惩罚孩子的目的是帮助他们改正错误，绝不能说一些过火的话，不能伤害孩子的人格。惩罚孩子也要尊重孩子，保护好孩子的自尊心。例如，不当众惩罚孩子，这样可以避免伤害孩子的自尊心；不用恶毒的语言指责、谩骂孩子，这样的惩罚只能大大地伤害了孩子的自尊心，没有任何教育意义与教育效果。

惩罚的过程中也要加人肯定的元素。例如，孩子和别人打架了，家长可以这样教育孩子：“开始时你是对的，因为你做到了骂不还口，但后来你先动手打人了就是你错了。”

家长们应尽可能用自己的行动来教育和引导孩子，这样往往会有很好的效果。

舒拉是苏联卫国战争的英雄。小时候，因为和别的孩子打架，他的新大衣被撕破了。母亲知道这件事情后，感到又气愤又心痛。但母亲没有训斥舒拉一句，只是默默地缝补着那件撕破的大衣。母亲的沉默，让舒拉的内心煎熬着，舒拉感到无比愧戎和自责。长大后的舒拉回忆说，那时他“经受着一种难以忍受的、痛苦的、心灵的鞭策”。舒拉的母亲用这样的“惩罚”方式达到了教育孩子的目的。

那晚，舒拉一直看着母亲，最后，舒拉哭着扑到妈妈怀里说：“妈妈，我改，我从今以后绝对不再这样了。”舒拉后来再也没有和小伙伴发生过冲突。

父母批评孩子时可以义正词严，但是话中绝对不能带有讽刺、挖苦的字眼。兵法上说，不战而屈人之兵，为上上策。惩罚孩子，也要讲究方法，“心中有剑，口中无剑”是惩罚的最高境界。

惩罚孩子的过失是有必要的。那如何引导孩子改正错误呢?批评孩子的方式还有一种就是让孩子自己检讨自己。

著名作家马克·吐温有三个女儿，自孩子出生后，他们夫妇从没有骂过孩子一句，更没有打过孩子一巴掌。这个家庭始终保持着一种民主的家庭氛围。马克·吐温从不以长辈的身份自居，孩子们也没有受到过他的调斥。马克·吐温也绝不姑息迁就孩子的过失，他让孩子们认识到错误的原因所在，下次不再犯。

一次，马克·吐温计划带着女儿们到郊外度假，一家人要乘坐马车去饱览美丽的田园风光，这是女儿们向往已久的事。

就在临行之前，小女儿克拉拉被大女儿苏西打了。马克·吐温制定的家规中有一条，孩子一旦犯错，就要受到相应的惩罚。犯错的孩子提出惩罚的方法，父母同意后就开始实施。苏西犹豫了好长时间才想出一个惩罚自己的方法，她对母亲说：“今天我待在家里，这会让我牢记我所犯下的错误，绝对不会出现第二次。”

马克·吐温同意了苏西的惩罚方式。后来，他提及此事时说：“我并没有让苏西做这件事，但苏西因为这个错误错过了一家人去旅游的机会，我为此感到十分难过——在26年后的今天。”

马克·吐温在家庭中制造了民主的家庭氛围，让尚未成年的女儿们对他充满了敬意，人是受精神支配的，孩子当然也不例外，如果孩子能自觉地，主动地去接受教育，自然能起到事半功倍的效果。

文学大师歌德在小时候有一段时间非常讨厌读书。他的父亲为此感到很头疼。因此，歌德经常受到父亲的责骂，也没少挨父亲的打。

歌德的父亲在一次偶然的机会下，遇见了著名人类学家福斯贝先生。福斯贝先生是一个擅长青少年教育的专家，歌德的父亲从他那里听来了很多名人受教育的故事，因此，歌德的父亲从中获益。回家之后，歌德的父亲一改往日的教育方式，对待歌德的态度也改变了。他讲了很多关于伟人受教育的故事给歌德，让歌德知道那些人从小就是爱读书的好孩子。

有一天，父亲正给一个朋友讲述关于流浪人的故事，他发现身旁的歌德后，于是故意提高了声音说道：“听说这个流浪人小时候也是不喜欢读书，贪玩，流浪人觉得不读书应该也能过上好生活。可是这个流浪人长大后才发现，什么也不懂也不会的他连养活自己都做不到，最终，以乞讨度日。”

歌德被父亲的话摇醒了，他想：“我可不愿意成为那样的人。”次日，小歌德主动要求学习，学习的积极性比以前高了很多。

自己教育自己的这种方式，更有利于孩子的自省和改正，孩子的身心才能得到健康的成长。

值得注意的是，孩子作为受罚者，他们最厌恶父母翻旧账，可是很多父母却不了解这个道理，教训孩子时总忘不了东拉西扯，数落孩子以前的种种过错，有的甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次教训的主题。孩子如果觉得自己一无是处，就会丧失改过的信心，更有甚者会选择随波逐流。

因此父母惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，不能翻老账。