差生需要的是关爱而非责备

在学校里，每个班级都有成绩好的孩子，当然也少不了成绩差的孩子，成绩好的孩子往往能够受到老师和父母的宠爱，受到同学们的追捧，但成绩差的孩子却常常成为老师和同学们嘲弄的对象，成为父母们发泄和责难的对象。但是成绩差的孩子并非一无是处，成绩差并不能说明他们就是失败者，所以请不要为难成绩差的孩子。

事实上，成绩不好并不能说明太多的问题。许多成功人士在幼年时期，也曾经被人视为差生。爱因斯坦小时候较自卑，不爱说话，在母亲的关爱和培养下逐渐走上成功之路：爱迪生当年因成绩差被学校劝退，在母亲的教育和培养下成才：我国著名数学家苏步青小时候成绩在班里曾排名倒数第一，后来遇到了对他没有丝毫成见的陈玉峰老师，才爆发出对学习的热情，最后成为一代数学家，因此，我们没有任何理由为难成绩差的孩子。就像有人套用鲁迅先生的那句名言所说的：“世上本没有‘差生’，教育失误太多了，慢慢才有了越来越多的‘差生’。”

王淑梅的儿子12岁，成绩一直在下游排相，他是班里“知名”的差生，老师讨厌他，同学们讥笑他，就迷王淑梅也为难他，给他背上了思想包袱。邻居一提到王淑梅的儿子，都大发感慨：“那个孩子，成绩差得要命，不会有出息的。”而每当王淑梅听到别人这样评价自己的儿子，她就感到很没面子，于是回家后对儿子大发牢骚，有时候还会打骂儿子，说他不给父母争气。

儿子非常顽皮，他之所以成绩不好，是因为他从来都没有认真听过课。安静地坐在教室里，对他来说是件很难的事情。但是为了提高儿子的成绩，王淑梅三番五次地给儿子请辅导老师、报特长班，尽管儿子非常不愿意，但是还是在王淑梅的“威逼利诱”下去上课了。这让儿子感觉是一种折磨，他觉得学习是一件痛苦的事情。

因为学习成绩差，一些孩子背上了沉重的思想包袱，在老师和父母面前，明显底气不足，在同学们面前自卑得抬不起头来。他们因为成绩差而失去很多参加别的活动的机会。他们被扣上了“差生”的帽子，没有勇气表达自己的思想。因为是差生，父母没有给予他们理解和支持；因为被人称呼为“差生”，他们失去了对学习的兴趣和热情，因为学习成绩差，他们与愉快的童年失之交臂……

当孩子把一个很糟糕的成绩告诉父母时，有些父母会抱怨孩子或责备孩子，然后唉声叹气；有的父母会暴跳如雷，大发怒火，甚至打骂孩子。这些种种不良反应，都是对成绩差的孩子的为难。

作为父母，应该通过孩子的分数自我反思，寻找教育中存在的问题和不足，以达到改进方法、提高教育效率的目的。分数只有一定的参考价值，学习成绩只能反映孩子的某些方面的素质，但不是孩子的全部，所以不应该把成绩作为评价孩子的唯一砝码。

有一个孩子非常调皮，他对学习没有兴趣，而且特别讨厌写作文。爸爸是一位报社的记者，他希望激发儿子的写作兴趣，让儿子爱上写作文。

一天晚饭后，爸爸对儿子说：“孩子，你得学习写作文啦!”

“我不会写作文!”儿子一边看电视一边不假思索地说。

爸爸说：“正是因为你不会写作文，所以我才要教你写作文呀。”

儿子叉说：“我是学不会的!”

爸爸说：“学不会没关系，我会慢慢教你。”

这时儿子忍不住笑了，他说：“慢慢教我也学不会!”

“慢慢教你也学不会?”爸爸反问道，“我这个周末带你去外面旅游，让你认识外面的世界，体验生活。”

儿子听到这里，高兴地手舞足蹈起来。

第二天，爸爸带着儿子去祭扫烈士墓。回来以后，爸爸河儿子有何感想，儿子说：“爸爸，挺受感动的。”

于是，爸爸让儿子把自己的感受写出来，并鼓励他：“只要你把你想到的写出来，就是一篇优秀的作文。”

就这样，在爸爸的鼓励和引导下，儿子学会了写作文。慢慢地，他的作文越写越好，语文成绩明显提高。爸爸再用语文成绩的进步鼓励儿子，让儿子提高数学成绩。后来，儿子自信地投入数学的学习中。

没有哪个孩子不想成为好孩子，没有哪个孩子在得到他人的信任后还自暴自弃。在教育孩子时，为难成绩差的孩子只会让孩子变得更糟糕，让孩子失去自信。即使你的孩子成绩再差，你也不要责难或打骂他，而应该给孩子尊重和信任，让孩子自信地学习，让孩子健康快乐地成长。

在孩子成长和学习的过程中，他们就像没有倒满水的杯子，我们应该看到已有的半杯水，面不能因为孩子的成绩差就否定孩子。每一个孩子都希望得到表扬，成绩差的孩子更需要表扬。所以，请不要为难成绩差的孩子，而应该给成绩差的孩子更多的认可和赏识、关爱和理解。